أرجو منكم أن تقرأوها إلى النهايه فالكلام قوي ويضرب على الوتر الحساس
كم من الأيام والأسابيع قضيناها ندرس الكتب ومافيها , وكم ليلة سهرناها بكتب , في سبيل تقديم امتحان , في سبيل التوجه الى قاعة لتقييم ما تعلمناه خلال الأشهر التي مضت , لا هدف من الامتحانات سوى تحديد مدى فهم الطالب للمادة , ومدى استفادته من المعلومات "الغير قليلة" للمادة...
لكن , فوجئنا , بأن الامتحانات الوزارية التي اسميها الفاشلة , لا تحدد مستوى الطالب في المدى ولا تحدد مدى فهم الطالب للمادة , لأنها امتحاناتها بعيدة كل البعد .. من أن تسمى امتحان.
مقرركم المسمى بالثقف
هذا المقرر المسمى بــ"الثقافة التجارية" , أسميها وبكل صراحة "السخافة التجارية" , فمقرركم هذا فيه انشطة لا تُعد ولا تُحصى , والأنشطة معروف على أنها لتعزيز الطالب الى جانب فهمه للدرس , ولكن , ما فائدة ملايين الأنشطة من دون معرفة محتوى الدرس؟
فهذه المادة لا تتجاوز الــعشرين صفحة بدون هذه الأنشطة , لو فتحتكم كتبتكم لن تجدوا فيها معلومة واحدة تتعلق بالأنشطة الموجودة في الكتاب.
و أما امتحانكم ... وبكل خجل اقول "امتحانكم" لأنها لا تستحق هذه الكلمة كما ذكرت سابقاً , على أي أساس تم انشاء الاختبار ؟ هل فعلاً من وضع الامتحان يعتبر من مدرسي المادة ؟ كم مدرس وضع الامتحان , وكم مدرس راجعه ؟
لماذا وجِد في امتحانكم أسئلة ليس لها اجوبة في المقرر ؟ مثل السؤال الذي طُلب منا تحديد مدى المبلغ الذي سيدفع لفلان اذا ما تعرض منزله لحادث من قبل التأمين؟
بمعنى اخر , كم بعوض من قبل التأمين.
ما دخل التأمين في الامتحان؟ هل ندرس تأمين ونحن جهالون بذلك ؟ هل كتابنا ناقص؟ هل عندكم كتب اخرى تضعون بها أسئلتكم؟
اذا كانت المادة فهم , فارموا كتبكم في"مزبلة الكتب" لأنها بلا فائدة...
وبفضلكم , سيخسر الكثير درجات في هذا المقرر "أبو 4 ساعات".
نموذج امتحان حيا "نكتة"
هذا أقل ما استطيع وصفه , كم من الاجابات التي تضحك العالم وتبكي الطالب , متى حصلت أن النخلة تعتبر من الفطريات ؟ مع أن الفطريات لا تحتوي على كلوروفيل , اذا كانت اجابتكم صحيحة , فاني أقول بأن القرد نبات.
نموذج الرياضة غير منطقي
لو راجعتم النموذج لوجدتم فيه اجابة غير منطقية بتاتاً , لو كنت فريق مهاجم , هل تعتبر مدافع لمجرد رميك الكرة الى مرمى المنافس , لو انك المدافع وبمجرد ارتداد الكرة من سلتك ستركض الى سلة المهاجم كالمهرج بدون الكرة وتعتبر مهاجم؟
على أي أساس تُضع أسئلة الامتحان
هل على أساس مزاجي؟ أم حقهري؟ لنكن صريحين
أنا لو طُلب مني وضع اسئلة امتحان , سأفرح كثيراً لأرى اني تمكنت من اختراع امتحان تعجيزي وتحدي للطلبة , ولكن , ما حال الطلبة عند عجزهم لحل هذا الامتحان...
والامتحان عندما تُضع , أقله يجب أن يُسأل من كل درس سؤال واحد ... على الأقل...
ولكن امتحاناكم تركز في دروس دون أخرى , ولتوضيح أكثر , في الحيا مثلاً ركزتم في الوحدة الأخيرة دون الوحدات الأخرى...
والعربي , أهملتم الكتاب كله وركزتم في درس واحد , ما ذنب الطالب اذا راجع الكتاب كاملاً , ولم يراجع الدرس المقرر من قبل سادتكم, الا يعتبر ظلما؟
وأخيراً , توزيع درجاتكم غير منصفة , فهل من المعقول أن كلمة واحدة عليها 3 درجات , كما هو الحال في امتحان العرب... مع العلم ان الدرجة تقسم على 2 بمعنى درجة ونصف على كلمة واحدة؟؟
والبيت الواحد من حفظ القصائد المقررة , عليها درجة واحدة؟ بمعنى نصف درجة؟؟
راجعوا حساباتكم وامتحاناتكم ومقرراتكم , فنحن ظُلمنا بامتحاناتكم....
للأمانه: منقول من احدى الصحف
| 
| | | 
موضوع: ياوزاره .. اقبليها بصدر رحب ! 
22/6/2010, 4:14 am
ميغسي لا عدمناك 
..
..
..
.. 
